古藺：安全宣傳“五進”活動由“灌輸式”向“互動體驗型”轉變

以往，安全宣傳多采用“發傳單”“音視頻播報”“我講你聽”等單一灌輸式宣傳模式，群眾能獲取多少安全知識，這是一個未知數。從歷次事件來看，僅有宣講人員理論“輸出”，而廣大受眾未進行實踐“輸入”，在面對火災、地震、暴雨等自然災害時總會出現手忙腳亂，不知所措，安全知識運用難以達到預期效果。

如何提升宣傳教育信息傳遞有效性，讓廣大群眾提升預防和應對自然災害的“實戰”能力，古藺一直在探索前進。

把“體驗”項目搬到社區，帶領群眾“走進來”

“當發生火災時，煙氣水平方向流動速度為每秒0.8m，垂直方向擴散速度為每秒3～4m，在煙霧中逃生時，大家要彎著腰，捂住口鼻，有序進行逃生疏散......”在火災煙霧逃生疏散體驗項目開始前，消防員同志向大家講解火場逃生的注意事項，吸入煙霧極易造成人員傷亡，逃生時務必要做好安全防護。

防范化解災害風險，筑牢安全發展基礎。為增加廣大市民安全防范意識，提升應對自然災害“實戰”水平，古藺縣積極探索防災減災宣傳新辦法，從“灌輸式”向“互動體驗型”轉變。

火場逃生煙霧疏散體驗項目僅僅是古藺縣安全宣傳“進社區”的其中之一。現場還有干粉滅火器撲救初期油盆火災、森林火災撲救工具撲火體驗操作、緊急施救等，把安全“體驗”項目搬到群眾家門口，社區群眾樂于“走進來”，通過親身體驗更樂于將安全知識“帶出去”。

“通過消防員同志的講解和演示，認識到滅火的程序和消防的意義，我親自體驗了一下，覺得這個對我所在的行業特別有意義，通過這個體驗活動，提升了自己遇到應急情況的防范能力。”古藺縣潔安物業安保人員傅家義在參加了油盆滅火體驗活動后很有感觸地說道。

把“演練”擺在校園，“小手大手”牽起來

“全體師生注意：有地震險情發生，底樓班級迅速組織學生撤離到操場，二三樓班級立即指揮學生就地避險！”隨著校園內響起警報聲，底樓班級師生聽到第一次警報信號后立即組織學生用手護住頭頂，沿著學校指定逃生路線快速前進。二三樓班級課任老師立即引導學生躲入桌底進行避震，根據所處位置選擇課桌（實驗臺）下方、墻角、承重梁等有利地形進行應急避險，避險空間不足則用書包、厚書本保護頭部在課桌（椅）旁下蹲避險。地震警報解除以后，老師帶領學生有序撤離到學校操場的安全地帶。

這僅是古藺縣第三小學地震應急疏散演練的一幕。據了解，近日，古藺縣觀文鎮回龍幼兒園、龍山鎮魚化小學、皇華鎮中心小學等學校紛紛開展了防災減災應急疏散演練。

今年來，為提高廣大師生防震減災意識和應急能力，讓學生掌握必要應急知識和自救技能，以從容應對突發性自然災害，達到遇事不慌、處置有序、救治有效的自我保護目的，最大限度地保護全校師生人身安全，古藺縣教育系統組織全縣360余所中小學校15.7萬人開展了防震減災應急演練。

在學校開展防震減災應急疏散演練，不僅大大增加了全體師生的防震減災安全知識，提高師生逃生、自救、自護意識，還有助于通過“小手牽大手”，提高學校、家庭共同抵御和應對突發事件的能力。

把“實戰”放在鄉鎮（街道），第一道防線筑起來

在古藺縣彰德街道、太平鎮、馬蹄鎮等鄉鎮（街道），一場場森林防滅火、防汛地災應急演練正有序展開。

“大家注意了，四渡赤水紀念碑路段發生山體滑坡險情，大家不要慌，請迅速按指示路標進行安全撤離……”隨著一陣陣敲鑼聲，地質災害隱患點區域的男女老少立即從家里跑出來，進行有序撤離。

以地災點為演練對象，模擬地質災害預報、巡查監測、險情上報、應急調度與響應、部門聯動緊急搶險、人員轉移安置、應急處置等流程，以“練為戰”檢驗鎮級應急救援隊伍、鎮村組干部應急響應能力，不斷提升廣大群眾防災減災安全意識。

“為何‘練’？為‘戰’而練。實戰是檢驗安全宣傳是否入腦入心很好的辦法，雖然我們時常宣講有一定的效果，但比起實戰演練，群眾更樂于參與進來，他們收獲更多。”太平鎮應急辦負責人邱槐這樣說道。

據了解，進入汛期以來，古藺縣高位推動，部門、鄉鎮（街道）密切配合，在鄉鎮（街道）及村（社）組織開展防汛地災應急演練23場次，參與群眾12000余人，以期緊緊依靠“群防群治”作用，筑牢防災減災的人民防線。